感受“一切以學生為中心”的愛與智慧
1、環境育人，共建共享多元國際化大社區
鼎文校園可用地面積約400畝，臨錢塘江而立，學校依托優越的地理環境，著力打造森態校園，綠植覆蓋率達到森林標準，并建設有生態農場、天然濕地、百草園等生態創新基地。
學校擁有10個籃球場、8個網球場，5個壁球館，還有擊劍館，高爾夫練習場，馬場，水上運動碼頭以及50米8道國際級賽事標準泳池，400米標準操場。
中學室內運動館面積達2500平方米，中學圖書館達2500平方米，還有可容納近700人的劇院，400平方米黑盒劇場、報告廳、演藝廳、戲劇工作室、排練廳、舞蹈室、美術室、書法室等藝體科技功能區，為學生提供豐富的興趣社團活動，戲劇競賽、服務志愿、戶外研學、勞動體驗和學習增益機會。
鼎文不僅是一所雙語國際化學校，更是一個學生、教師、家長和社會之間，用服務與活動相互深度鏈接的國際化大社區。每一位鼎文人都是社區的建設者、開拓者、參與者與見證者。
杭州鼎文學校本著“開放、包容、創新”的辦校理念，打造了“國際化大社區”的雙循環教育生態：包括“政府、企業、學校”之間“共建共享”的外循環，及“學生、家長、老師”之間“家校共育”的內循環。曾舉辦“錢塘區教師節慶祝活動”，全國國際學校校際體育大賽，以及鼎文家長書院、鼎文家長工坊、鼎文家長志愿者、學生志愿者、教師志愿者等眾多活動。
通過這些聯動活動的舉辦，鼎文學子可以在學校里就獲得諸多寶貴的對外交流機會，家長也可以跟學校積極互動，推動家校共建、共贏、共享一個家學社共育的品質化、國際化教育生態；共創一個適合多元人才多元發展的多元社區平臺，共建一所將愛與智慧百年傳承的品質國際化學校。
2、雙軌融合、多元出口，追求學術卓越的雙語課程
鼎文實行嚴格的小班化教學，一個班級20人起，不超過24人，因材施教，分層走班，一人一課表，并以國家課程為依托與內核，博采國際教學方法之精華，引領著學生不斷深耕學術，激發學生自主學習的內驅力，點燃他們的學術熱情，鼓勵學生在探索中創新，為成為具備國際勝任力人才積淀深厚的學術根基。
在鼎文，國際化的英語教學并不只開設英文課，而在于提供全方位的英語教學環境，滲透到學習、生活的每個環節里。每周除了英文課，數學課、音樂課、體育課、戲劇等課程也由外籍教師或者雙語教師授課，讓孩子們在中英語言的不停切換中更好地掌握它們。
鼎文將雙語閱讀作為踐行“全人教育”的基石之一，全面推行“中英文閱讀計劃”，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分，讓閱讀陪伴孩子走過人生的每一個階段，成為成長道路上的堅實支撐。
同時，鼎文建設了小學、中學2所不同的圖書館，收藏數萬本藏書，其中不乏全球珍藏版的外文圖書，并專門開設了“圖書館課程”，讓學生可以全面了解全球范圍內的圖書館，以及掌握如何針對圖書進行分類和檢索等專業技能。
在鼎文，英文閱讀則貫穿整個學齡階段，通過沉浸式語言環境和國際化的教學方法，培養孩子們對英語學習的熱愛與自信，成為閱讀愛好者和終身學習者，為雅思和托福學習奠定良好基礎，中英雙語兼通，植根中國，勝任全球。
3、100+SCA課程，夯實“全人發展”基石
鼎文學校融合國家課程的內容，并借鑒了IB課程的全人教育理念，依托學校優越的硬件設施和高水平的師資隊伍，構建了獨具特色的超級素質拓展課程體系（SCA)。從中國武術的歷史韻味到皮艇球的團隊合作，從獨木舟的探險精神到高爾夫的精準技巧，再到擊劍的優雅、雙語戲劇的靈動與張力，機器人課程的批判與創造性思維，
通過STEM、藝術和體育等課程培養學生的核心素養，不僅豐富了學生的學習經歷，也為他們提供了探索個人興趣和發展特長的機會，幫助他們從興趣探索進階到特長培養，再到專業競技，最終找到受益終身的科學、藝術和體育拓展方向。
鼎文學校在追求學術卓越的同時鼓勵學生全面發展，除了核心課程體系的實施，學校還會通過豐富多彩的素質拓展活動，幫助學生發掘潛能，發展興趣，根據學生不同的年齡段及實際需求，鼎文學校在課程數量的基礎上，設置“分階教學”： 一方面根據學生的不同年齡，設置適合本年齡段身體特點、促進身心全方位發展的素質教育拓展課程，提升學生的生活能力以及合作能力，為其適應未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
另一方面，根據學生本身的需求（興趣探索、特長培養、專業競技）設置個性化的課程體系，確保每一個孩子都能遵從自己的內心，學會更多拓展技能，也可以有機會走上職業競技賽道，參加國際化競賽，在更高的舞臺展現自己，也能夠為孩子以后做國際規劃申請時，提供更加強勁的助力，成為國際化的全方位發展的專業人才。
4、品格培養以“身心安康、品德優良”為基本線
“社會即學校、生活即教育”，鼎文將閱讀、運動作為“全人教育”的基石，不僅體現在課堂，也同樣走進課間和宿舍。
鼎文的男女生宿舍實行分區獨立管理，由經驗豐富的中外方宿舍導師團隊負責日常管理。學生公寓公共活動和展示區域融入學生的自主設計和才藝作品展示，定期舉辦例如集體生日會、讀書分享日、編制課、瑜伽課等特色活動，為學生搭建展示才藝的平臺。?
從孩子入學開始，學校會為每一個孩子建立“學生檔案”，不僅記錄孩子在學習過程中的每一個重要的變化，也會記錄在校園內，學習外的各種狀態，比如課間休息、課后活動、社團拓展，讓學校可以結合考試成績，定期對孩子進行全方位、全周期、個性化的評估，而不是只針對學習成績進行單一性評價，
同時，鼎文從六年級開始提供生涯規劃課程，“一生一方案”，專業導師幫助學生開啟探索自我的旅程，真正踐行“一切以學生為中心”，能“讓每一個孩子都成為更好的、獨特的自己”。
在不確定的情境中，系統且科學的知識可以幫助學生找到自身內在的力量、外在的資源。杭州鼎文學校不斷開展完善德育工作體系，關注每一位學生的身心健康與成長，為每個學生建立個性化檔案，通過豐富多彩的課外活動、志愿者項目和社團組織，激發學生的興趣與潛能，幫助他們在學術之外獲得成長，為學生提供一個支持性和包容性的環境，使他們在面對挑戰時能夠更加從容不迫，最終成長為身心健康、全面發展的個體。
