“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才?”
2005年，錢(qián)學(xué)森對(duì)中國(guó)教育和科技發(fā)展提出了更高期待。近20年的除舊革新中，中國(guó)教育也在“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的鞭策下取得諸多新成就。
國(guó)際化教育的發(fā)展，便是成就之一。從“拿來(lái)主義”的水土不服，到“中西融合”的兼容并蓄，再到“國(guó)外建校”的文化出海，中國(guó)在國(guó)際化教育的過(guò)程中也奏響了“教育國(guó)際化”“教育全球化”的凱歌。
那么，一所好的國(guó)際化學(xué)校究竟是怎樣的呢?
國(guó)際教育體系下，評(píng)價(jià)多元，興趣特長(zhǎng)能得到培養(yǎng)和發(fā)展，甚至可以作為申請(qǐng)名校的關(guān)鍵助力，影響一生。大家應(yīng)該都被谷愛(ài)凌、郭文景刷過(guò)屏，被打上“天才”標(biāo)簽的她們，學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀，個(gè)性獨(dú)特，多才多藝，又何嘗不是國(guó)際教育理念所結(jié)的碩果?
不同的教育體系，沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞，就像不少家庭復(fù)制追逐谷愛(ài)凌們的成功之路，到底是為了培養(yǎng)“同款天才”還是為了讓孩子“全面發(fā)展”，一個(gè)結(jié)果論，一個(gè)過(guò)程論，勢(shì)必結(jié)果不同。
世界上只有一個(gè)谷愛(ài)凌，也只有一個(gè)郭文景，但是有無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀卓越的孩子。
教育是讓孩子成為更好的自己，就像全人教育所傳遞的，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每段風(fēng)景，它比結(jié)果更值得欣賞與鼓勵(lì)。
杭州鼎文學(xué)校中學(xué)部堅(jiān)持“追求學(xué)術(shù)卓越，發(fā)展全人教育，培養(yǎng)推動(dòng)全球進(jìn)步的新力量”為使命，為孩子提供興趣支持、個(gè)性化學(xué)術(shù)支持、身心發(fā)展支持、升學(xué)指導(dǎo)支持等，讓孩子在多元課程、多元文化的體驗(yàn)中，用英語(yǔ)連接世界，用探究認(rèn)知世界，深度培養(yǎng)多元素質(zhì)與學(xué)習(xí)技能，以適應(yīng)日新月異的未來(lái)社會(huì)。
一、課程多元，追求學(xué)術(shù)卓越
鼎文中學(xué)部初中段開(kāi)設(shè)鼎文特色國(guó)際課程，強(qiáng)化學(xué)生英文水平提升，奠定學(xué)生扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，然后用IGCSE課程來(lái)銜接高中國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。
IGCSE課程作為黃金銜接課程，以廣泛而核心的學(xué)科設(shè)置，讓孩子在多元的選擇中，體驗(yàn)不同課程的魅力，嘗試一切可能性，幫助孩子發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的興趣特長(zhǎng)，自主探究，為AP、A-Level和IBDP課程的學(xué)習(xí)銜接，幫助學(xué)生圓夢(mèng)世界名校。
鼎文始終堅(jiān)持“因材施教”“個(gè)性化教學(xué)”，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予學(xué)生腳手架式的學(xué)術(shù)支持，為每位孩子的學(xué)術(shù)卓越助力，并依托教育研究院開(kāi)展多元化評(píng)估。如1-5年級(jí)提供個(gè)性化學(xué)術(shù)支持，與學(xué)生定期溝通，協(xié)助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃;6-10年級(jí)實(shí)施分班教學(xué)，為不同班級(jí)的學(xué)生提供定制化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;8-12年級(jí)則安排學(xué)術(shù)增益和課前預(yù)習(xí)課程，協(xié)助學(xué)生更好適應(yīng)國(guó)際課程。
為監(jiān)測(cè)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生潛能，鼎文從6年級(jí)開(kāi)始實(shí)施導(dǎo)師制，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生不多于6名。學(xué)生可隨時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，以更好提升學(xué)術(shù)成績(jī)與技能素養(yǎng)。導(dǎo)師需每周和學(xué)生進(jìn)行不少于一次的溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和潛力，并據(jù)此給出具體方案，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
二、多元素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)展全人教育
學(xué)術(shù)卓越是根基，全人教育便是“過(guò)墻梯”，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)限可能。鼎文除了語(yǔ)數(shù)外核心課程以外，物理、化學(xué)、生物等科學(xué)課程分科教學(xué)并且開(kāi)足開(kāi)齊，體育及視覺(jué)藝術(shù)、英文戲劇等藝體課程也貫穿各年級(jí)全面開(kāi)設(shè)。
此外，哲學(xué)課、辯論課、蘇格拉底思考等課程也豐富了課程的深度與廣度，注重培養(yǎng)孩子的思辨能力與批判性思維，幫助孩子建立個(gè)體對(duì)世界的理解。
鼎文注重培養(yǎng)孩子的幸福感，關(guān)注孩子心理。Restorative practices、心靈照護(hù)課程，幫助孩子探索內(nèi)在自我與他人的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生分享心情，并引導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行有效溝通，互相理解并積極理性推動(dòng)問(wèn)題的解決。
鼎文中學(xué)部的平均師生比為1:6，保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能為“因材施教”提供充足的空間。此外，中學(xué)部的教師選拔極為嚴(yán)苛，除了此前文章提到的雙重考核之外，授課教師需基本滿(mǎn)足十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和碩博學(xué)歷兩個(gè)條件。
多元課程造就了多元背景、多元經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀師資齊聚，也為學(xué)校帶來(lái)了多元的文化氛圍，多元的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)學(xué)生而言，這是難得的“社區(qū)教育”。
浸潤(rùn)式英語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生英文水平提高提供充足空間;多元文化社區(qū)，為學(xué)生立足本土，擁抱世界，構(gòu)建“模擬體驗(yàn)”場(chǎng)景;Harkness 圓桌教學(xué)法的導(dǎo)入，為培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力搭建了世界級(jí)的平臺(tái)。課堂、體驗(yàn)、環(huán)境、生活，教育在鼎文無(wú)處不在。
Harkness 圓桌教學(xué)法
該教學(xué)法起源于Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格母校——埃克塞特學(xué)院，是一項(xiàng)以圓桌討論為基礎(chǔ)的教學(xué)法，以學(xué)生為教學(xué)中心。
學(xué)生可自由開(kāi)放地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流討論，教師主要進(jìn)行輔助性教學(xué)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)推理和論證技巧。
三、精準(zhǔn)成長(zhǎng)規(guī)劃，銜接個(gè)性化升學(xué)指導(dǎo)
入學(xué)第一天起，鼎文對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)路徑規(guī)劃就開(kāi)始了。身心健康是一切生活學(xué)習(xí)的前提保障，提早關(guān)注、精準(zhǔn)規(guī)劃，不僅能夠幫助學(xué)生更好適應(yīng)環(huán)境，盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣及優(yōu)勢(shì)，還能讓學(xué)生對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展方向有清晰的認(rèn)知，并做積極有效的規(guī)劃。
到了6年級(jí)，升學(xué)指導(dǎo)銜接生涯規(guī)劃，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供全方位的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，為高年級(jí)學(xué)生提供個(gè)性化的升學(xué)指導(dǎo)，包括大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)方向咨詢(xún)以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。鼎文將落實(shí)學(xué)生每一年的成長(zhǎng)目標(biāo)及標(biāo)化考試成績(jī)達(dá)標(biāo)，協(xié)助學(xué)生積累扎實(shí)的升學(xué)優(yōu)勢(shì)，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人成果。
鼎文還將定期組織“國(guó)外名校進(jìn)校園”系列活動(dòng)，讓學(xué)生們近距離感受名校的諸多魅力。鼎文還將邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，或?yàn)閷W(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目等諸多機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更全面地了解未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，挖掘他們的各項(xiàng)潛能，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?/span>
期待在鼎文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍下，在多元課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，所有學(xué)子都能書(shū)青春之志，啟夢(mèng)想之航。